BAB I
PENDAHULUAN
Manusia adalah makhluk ciptaan
Tuhan dalam wujud yang paling sempurna, Karena manusia dikaruniai dengan akal
pikiran dan hawa nafsu, berbeda halnya
dengan binatang yang hanya dikaruniai hawa nafsu. Manusia sebagai individu yang
normal akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Proses perkembangan
kehidupan manusia melalui beberapa tahapan. Umumnya, manusia akan selalu
berubah mengikuti proses perkembangan di sekitar kehidupannya, mulai dari sejak
masa pranatal, masa bayi, balita, lalu tumbuh menjadi remaja, dewasa, dan
kemudian meninggal. Tahap perkembangan yang akan kami bahas dalam hal ini
adalah perkembangan masa bayi dan anak, yaitu dimana tahap kedua setela melalui
masa pranatal yaitu masa orok.
Kami akan mencoba merumuskan
masalah-masalah apa saja yang muncul dalam kajian yang akan dibahas dalam
makalah ini. Agar pembahasan lebih terfokus pada permasalahan, maka kami
mencoba membatasi pokok permasalahan yang muncul pada pembahasan makalah kami
adalah sebagai beruikut : Apa yang dimaksud dengan perkembangan bayi dan anak?
Bagaimana tahap-tahap perkembangan masa bayi dan anak?
Adapun yang menjadi tujuan dari
penulisan makalah ini, yaitu memahami perkembangan masa bayi dan anak.
Disamping itu juga kami mengajukan makalah ini guna memenuhi tugas terstruktur
dalam perkulian di semester 4 (empat) pada Mata Kuliah Psikologi Perkembangan
BAB II
PEMBAHASAN
A. Mengenal Perkembangan Bayi
Perkembangan bayi mencakup
kemampuan perseptual, motorik (gerakan tubuh), kognitif, dan keterampilan
sosial. Pertumbuhan dan perkembangan setiap bayi tentu tidak selalu seragam.
Maka tidak perlu kaku dalam menilai kemajuan perkembangan bayi. Standar yang
dibakukan sebagai tahapan perkembangan merupakan bahasa statistik. Mayoritas
bayi normal sudah mencapai tahapan perkembangannya sejalan dengan umurnya.
Jangan cepat cemas dulu apabila
perkembangan bayi kita tidak persis sesuai standar baku sepanjang masih dalam
batas-batas normal. Apabila terjadi kelambanan perkembangan yang ekstrem, perlu
mendapat perhatian setiap orangtua.
Bayi anda berkembang sepanjang waktu, dari hari ke hari,
bulan demi bulan, semuanya berkembang dengan menabjubkan. Tidak ada patokan
khusus untuk mengukur tumbuh kembangnya, akan tetapi dapat kita lihat petunjuk
secara umum dari beberapa bayi, walaupun masing-masing bayi perkembangannya
berbeda satu dengan yang lain[1].
Berikut perkembangannya:
1.
Usia lahir hingga 1 bulan (0-1
Bulan)
· Mata belum bisa fokus, tapi sudah belajar mengenali wajah
dalam jarak dekat
· Dapat menirukan anda dalam hal menjulurkan lidah atau
membuka mulut
· Secara insting akan menuju kearah susu anda dan membuka
mulutnya
· Memejamkan mata atau berkedip saat ada cahaya yang kuat dan
akan menutup matanya bila terlalu banyak rangsangan cahaya yang masuk
· Dalam periode 24 jam tidur 16 hingga 17 jam
· Biasanya membutuhkan perawatan setiap 2 jam, tidak terlepas
dari susu ibu atau susu formula dalam jangka waktu 3 atau 4 jam
· Menangis berarti membutuhkan sesuatu (makanan, ganti popok,
ketenangan atau belaian)
2.
Usia 1 bulan
· Penglihatan cukup jelas dalam jarak 8 hingga 12 inchi, akan
memandang wajah ibu saat disusui
· Gerakan, dalam hal menggenggam dan mengayun masih bersifat
refleks
· Masih tidur lebih dari setengah hari, tapi pelan-pelan mulai
lebih banyak tidur malam hari daripada di siang hari
· Senyuman pertama mungkin akan muncul di usia ini
· Menangis lebih banyak terjadi saat usia 6 minggu (hampir 3
jam sehari lebih sering lagi kalau ia kolik)
3.
Usia 2 bulan
· Mulai mengenali wajah-wajah yang berbeda
· Dapat memegang benda dalam beberapa detik sebelum benda ittu
terlepas
· Sudah mampu menoleh bila ada suara yang dating dari arah
kiri atau kanan
· Masih perlu tiga atau empat kali tidur siang, dan terbangun
pada malam hari untuk minum susu atau makan
· Dalam hal minum susu mungkin bervariasi dari 6 hingga 10
kali sehari
· Kadang menghentikan tangisnya sambil berharap anda
menghampirinya dan memberi perhatian
4.
Usia 3 bulan
· Gampang dan spontan dalam tersenyum
· Dapat memegang benda dan mengayunkannya
· Menjadi sangat asyik dengan tangan dan jari-jarinya
· Akan mengikuti gerak dan arah gerakan benda
· Ketika tengkurap, sudah dapat mengangkat kepalanya dan bersandar pada
bahunya
· Menangis sebagai cara untuk mengkomunikasikan sekaligus
menandakan kebosanan atau sedang butuh perhatian
5.
Usia 4 bulan
· Dapat melihat ke penjuru ruangan
· Dapat berguling dengan tanpa bantuan
· Memukul-mukul air dan menendang-nendang untuk kesenangan
saat sedang dimandikan
· Dapat mulai menahan kepala secara tegak
· Mulai bereksperimen dengan mengoceh
· Bisa mendengarkan musik
· Mulai tumbuh gigi
6. Usia 5 bulan
· Mengenali anggota-anggota keluarga dengan baik
· Akan mencondongkan dada untuk mengambil benda yang jatuh
· Mulai memegang benda, menggoyang-goyangkannya dan sering
mengeksplorasinya dengan mulut
· Dapat melihat keseluruh ruangan
· Dapat menahan kepala secara tegak
7.
Usia 6 bulan
· Mungkin sudah mampu duduk bila dibantu
· Dapat memutar tubuh dan menengokkan kepala
· Bila belum mulai makan makanan padat, mulai saat ini bisa
dimulai
· Emosi secara keseluruhan akan muncul saat ini, mulai dari
senang, sayang, dan peka terhadap humor hingga tidak sabar, takut dan tidak
percaya.
· Kemungkinan bisa menambahkan beberapa konsonan pada saat
mengoceh
· Bayi mungkin bisa tidur sepanjang malam dimana membuatnya
bisa tidak makan atau minum selama 6 hingga 7 jam
· Ketika marah sudah bisa menenangkan diri
8.
Usia 7 bulan
· Memulai beberapa bentuk awal merangkak
· Memulai dapat mengangkat tubuh untuk menuju kearah posisi
berdiri
· Gigi sudah mulai terbentuk dan tumbuh disebagian formasi
· Dapat mengenali nama sendiri dalam rangkaian kata-kata yang
kita ucapkan
· Senang sekali pada situasi social dan kegirangan dengan
ditandai melonjak-lonjak saat tahu saatnya untuk bermain
9.
Usia 8 bulan
· Merangkak maju atau mundur, kadang sambil berpegangan pada
suatu benda
· Kemungkinan sudah dapat berdiri sambil bertopang pada
sesuatu
· Sedikit motorik skill juga sudah berkembang seperti
mengambil benda kecil dengan cara menggenggam menggunakan ibu jari dan jari
lainnya
· Dapat mengingatkan kejadian yang baru lewat
· Mengerti bahwa mainan tidak hilang ketika disembunyikan,
paham bahwa benda itu ada disuatu tempat tapi tidak harus tampak
· Menangis karena tidak sabar
10.
Usia 9 bulan
· Belajar bertepuk tangan
· Belajar merembet atau mendaki sesuatu
· Memahami beberapa kata-kata, walaupun tidak bisa
mengucapkannya
· Memahami ketinggian bahkan kadang takut dengan hal itu
· Ingin bermain didekat anda tetapi dalam prosesnya dia ingin
mengeksplorasi sendiri mainannya tersebut secara independent
· Tidur siang mungkin turun hingga hanya dua kali sehari
11.
Usia 10 bulan
· Mampu berjalan bila anda memegang kedua tangannya
· Duduk dari posisi berdiri
· Kadang bergoyang atau melonjak-lonjak ketika mendengarkan
musik
· Menjadikan semua peralatan rumah tangga sebagai mainan
· Takut terhadap tempat-tempat yang aneh
· Mulai bagus ketika mengantisipasi kejadian, ketika lemari es
dibuka ia mengharap adanya makanan, ketika anda mengambil dompet bayi anda
mungkin berharap anda akan mengajaknya keluar
12.
Usia 11 bulan
· Merambat sepanjang furniture rumah tanpa bimbingan anda
· Bisa berjinjit mengangkat tubuh diatas jari-jari kaki
· Meloncat dan membungkuk
· Memahami bahwa benda yang kecil dapat masuk ketempat yang
lebih besar
· Bisa membuat suara-suara yang lebih berarti, termasuk
menirukan irama
· Memahami kata jangan tetapi belum dapat meletakkannya dalam
konteks yang berbeda
13.
Usia 12 bulan
· Segera akan berdiri dan berjalan sesaat sebelum ulang
tahunnya yang pertama
· Akan menirukan tindakan-tindakan seperti berbicara di
telepon, menyapu lantai, mendorong trolly belanja, memberi makanan bayi dan
sebagainya
· Memahami lebih banyak kata-kata yang kita ucapkan
· Kemungkinan menunjukkan secara sementara prefensi kearah
salah satu orang tertentu
· Kadang menolak waktu untuk tidur baik sing ataupun malam
· Menunjukkan kasih sayang dalam bentuk tersenyum, memeluk,
mencium atau tepukan dipunggung.[2]
B.
Perkembangan Anak-anak
Perkembangan kejiwaan pada masa anak-anak, terkadang disebut
dengan masa anak kecil atau juga dengan masa menjelang sekolah, sebab masa-masa
ini saat-saat anak senang mempersiapkan diri untuk bersekolah. Demikian pula
masa ini ada yang menyebut dengan masa estetis, dikarenakan anak mulai mengenal
dunia sekitarnya terasa indah. Pada pembahasan ini akan dijelaskan antara lain:
1.
Perkembangan Fisik
Pertumbuhan fisik pada masa ini lambat
dan relatif seimbang. Peningkatan berat badan anak lebih
banyak dari pada panjang badannya. Peningkatan berat badan anak
terjadi terutama karena bertambahnya ukuran sistem rangka, otot dan
ukuran beberapa organ tubuh lainnya.
2.
Perkembangan Motorik
Perkembangan motorik pada usia ini menjadi lebih halus dan
lebih terkoordinasi dibandingkan dengan masa bayi. Anak – anak terlihat lebih
cepat dalam berlari dan pandai meloncat serta mampu menjaga keseimbangan
badannya. Untuk memperhalus ketrampilan – ketrampilan motorik, anak – anak
terus melakukan berbagai aktivitas fisik yang terkadang bersifat informal dalam
bentuk permainan. Disamping itu, anak – anak juga melibatkan diri dalam
aktivitas permainan olahraga yang bersifat formal, seperti senam, berenang,
dll.
Beberapa perkembangan motorik (kasar maupun halus)
selama periode ini, antara lain:
a)
Anak Usia 5 Tahun
o Mampu melompat dan menari
o Menggambarkan orang yang terdiri dari kepala, lengan
dan badan
o Dapat menghitung jari – jarinya
o Mendengar dan mengulang hal – hal penting dan mampu
bercerita
o Mempunyai minat terhadap kata-kata baru beserta artinya
o Memprotes bila dilarang apa yang menjadi keinginannya
o Mampu membedakan besar dan kecil
b)
Anak Usia 6 Tahun
o Ketangkasan meningkat
o Melompat tali
o Bermain sepeda
o Mengetahui kanan dan kiri
o Mungkin bertindak menentang dan tidak sopan
o Mampu menguraikan objek-objek dengan gambar
c)
Anak Usia 7 Tahun
o Mulai membaca dengan lancar
o Cemas terhadap kegagalan
o Peningkatan minat pada bidang spiritual
o Kadang Malu atau sedih
d)
Anak Usia 8 – 9 Tahun
o Kecepatan dan kehalusan aktivitas motorik meningkat
o Mampu menggunakan peralatan rumah tangga
o Ketrampilan lebih individual
o Ingin terlibat dalam sesuatu
o Menyukai kelompok dan mode
o Mencari teman secara aktif.
e)
Anak Usia 10 – 12 Tahun
o Perubahan sifat berkaitan dengan berubahnya postur
tubuh yang berhubungan dengan pubertas mulai tampak
o Mampu melakukan aktivitas rumah tangga, seperti
mencuci, menjemur pakaian sendiri , dll.
o Adanya keinginan anak unuk menyenangkan dan membantu orang
lain
o Mulai tertarik dengan lawan jenis.
3.
Perkembangan Kognitif
Dalam keadaan normal,
pada periode ini pikiran anak berkembang secara berangsur –
angsur. Jika pada periode sebelumnya, daya pikir anak masih bersifat
imajinatif dan egosentris, maka pada periode ini daya pikir anak
sudah berkembang ke arah yang lebih konkrit, rasional dan objektif. Daya
ingatnya menjadi sangat kuat, sehingga anak benar-benar berada
pada stadium belajar.
Menurut teori Piaget, pemikiran anak –
anak usia sekolah dasar disebut pemikiran Operasional Konkrit (Concret
Operational Thought), artinya aktivitas mental yang difokuskan pada objek –
objek peristiwa nyata atau konkrit. Dalam upaya memahami alam sekitarnya,
mereka tidak lagi terlalu mengandalkan informasi yang bersumber dari
pancaindera, karena ia mulai mempunyai kemampuan untuk membedakan apa
yang tampak oleh mata dengan kenyataan sesungguhnya. Dalam masa ini, anak telah
mengembangkan 3 macam proses yang disebut dengan operasi–operasi, yaitu :
a)
Negasi (Negation), yaitu pada
masa konkrit operasional, anak memahami hubungan-hubungan antara benda atau
keadaan yang satu dengan benda atau keadaan yang lain.
b)
Hubungan Timbal Balik (Resiprok),
yaitu anak telah mengetahui hubungan sebab-akibat dalam suatu keadaan.
c)
Identitas, yaitu anak sudah mampu
mengenal satu persatu deretan benda-benda yang ada.
Operasi yang terjadi dalam diri anak memungkinkan pula untuk
mengetahui suatu perbuatan tanpa melihat bahwa perbuatan tersebut ditunjukkan.
Jadi, pada tahap ini anak telah memiliki struktur kognitif yang memungkinkanya
dapat berfikir untuk melakukan suatu tindakan, tanpa ia sendiri bertindak
secara nyata.
1)
Perkembangan Memori
Selama periode ini, memori jangka pendek anak
telah berkembang dengan baik. Akan tetapi, memori jangka panjang tidak terjadi
banyak peningkatan dengan disertai adanya keterbatasan – keterbatasan. Untuk
mengurangi keterbatasan tersebut, anak berusaha menggunakan strategi memori
(memory strategy), yaitu merupakan perilaku disengaja yang digunakan untuk
meningkatkan memori. Matlin (1994) menyebutkan 4 macam strategi memori yang
penting, yaitu :
1.
Rehearsal (Pengulangan) : Suatu strategi
meningkatkan memori dengan cara mengulang berkali-kali informasi yang telah
disampaikan.
2.
Organization (Organisasi) : Pengelompokan
dan pengkategorian sesuatu yang digunakan untuk meningkatkan memori. Seperti,
anak SD sering mengingat nama-nama teman sekelasnya menurut susunan dimana
mereka duduk dalam satu kelas.
3.
Imagery (Perbandingan) : Membandingkan
sesuatu dengan tipe dari karakteristik pembayangan dari seseorang.
4.
Retrieval (Pemunculan Kembali) : Proses
mengeluarkan atau mengangkat informasi dari tempat penyimpanan. Ketika suatu
isyarat yang mungkin dapat membantu memunculkan kembali sebuah meori, mereka
akan menggunakannya secara spontan.
Selain strategi-strategi memori diatas, terdapat hal lain yang
mempengaruhi memori anak, seperti tingkat usia, sifat anak (termasuk sikap,
kesehatan dan motivasi), serta pengetahuan yang diperoleh anak sebelumnya.
2)
Perkembangan Pemikiran Kritis
Perkembangan Pemikiran Kritis yaitu pemahaman atau refleksi terhadap
permasalahan secara mendalam, mempertahankan pikiran agar tetap
terbuka, tidak mempercayai begitu saja informasi-informasi yang datang dari
berbagai sumber serta mampu befikir secara reflektif dan evaluatif.
3)
Perkembangan Kreativitas
Dalam tahap ini, anak-anak mempunyai kemampuan untuk
menciptakan sesuatu yang baru. Perkembangan ini sangat dipengaruhi oleh
lingkungan, terutama lingkungan sekolah.
4)
Perkembangan Bahasa
Selama masa anak-anak awal, perkembangan bahasa terus
berlanjut. Perbendaharaan kosa kata dan cara menggunakan kalimat bertambah
kompleks. Perkembangan ini terlihat dalam cara berfikir tentang kata-kata,
struktur kalimat dan secara bertahap anak akan mulai menggunakan kalimat yang
lebih singkat dan padat, serta dapat menerapkan berbagai aturan tata bahasa
secara tepat.
4.
Perkembangan Psikosial
Pada tahap ini, anak dapat menghadapi dan menyelesaikan
tugas atau perbuatan yang dapat membuahkan hasil, sehingga dunia
psikosial anak menjadi semakin kompleks. Anak sudah siap untuk
meninggalkan rumah dan orang tuanya dalam waktu terbatas, yaitu pada
saat anak berada di sekolah. Melalui proses pendidikan ini, anak belajar untuk
bersaing (kompetitif), kooperatif dengan orang lain, saling memberi dan
menerima, setia kawan dan belajar peraturan – peraturan yang berlaku. Dalam hal
ini proses sosialisasi banyak terpengaruh oleh guru dan teman sebaya.
Identifikasi bukan lagi terhadap orang tua, melainkan terhadap guru. Selain
itu, anak tidak lagi bersifat egosentris, ia telah mempunyai jiwa kompetitif
sehingga dapat memilah apa yang baik bagi dirinya, mampu memecahkan masalahnya
sendiri dan mulai melakukan identifikasi terhadap tokoh tertentu yang menarik
perhatiannya.
a.
Perkembangan Pemahaman Diri
Pada tahap ini, pemahaman diri atau konsep diri anak
mengalami perubahan yang sangat pesat. Ia lebih memahami dirinya
melalui karakteristik internal daripada melalui karakteristik
eksternal.
b.
Perkembangan Hubungan dengan
Keluarga
Dalam hal ini, orang tua merasakan pengontrolan dirinya
terhadap tingkah laku anak mereka berkurang dari waktu ke waktu dibandingkan
dengan periode sebelumnya, karena rata-rata anak
menghabiskan waktunya di sekolah. Interaksi guru dan teman sebaya di sekolah
memberikan suatu peluang yang besar bagi anak-anak untuk mengembangkan
kemampuan kognitif dan ketrampilan sosial.
c.
Perkembangan Hubungan dengan Teman
Sebaya
Berinteraksi dengan teman sebaya merupakan aktivitas yang
banyak menyita waktu. Umumnya mereka meluangkan waktu lebih dari 40% untuk
berinteraksi dengan teman sebaya dan terkadang terdapat duatu grup/kelompok.
Anak idak lagi puas bermain sendirian dirumah. Hal ini karena anak
mempunyai kenginan kuat untuk diterima sebagai anggota kelompok.[3]
C. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Tumbuh Kembang Anak
Secara umum terdapat dua faktor utama yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang
anak, yaitu :
- Faktor
Genetik
- Faktor
Lingkungan
- Faktor
yang memepengaruhi anak pada waktu masih di dalam kandungan (faktor
pranatal)
- Faktor
lingkungan yang mempengaruhi tumbuh kembang anak setelah lahir (faktor
postnatal)
- Faktor Lingkungan Pranatal
- Gizi
ibu pada waktu hamil
- Mekanis
- Toksin/zat
kimia
- Endokrin
- Radiasi
- Infeksi
- Stres
- Imunitas
Faktor genetik merupakan modal dasar dalam mencapai hasil
akhir proses tumbuh kembang anak. Faktor ini juga merupakan faktor
bawaan anak, yaitu potensi anak yang menjadi ciri khasnya. Melalui genetik yang
terkandung di dalam sel telur yang telah dibuahi, dapat ditentukan kualitas dan
kuantitas pertumbuhan. Ditandai dengan intensitas dan kecepatan pembelahan,
derajat sensitivitas jaringan terhadap rangsangan, umur pubertas dan
berhentinya pertumbuhan tulang.
Lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukan tercapai
atau tidaknya potensi bawaan. Faktor ini disebut juga milieu merupakan
tempat anak tersebut hidup, dan berfungsi sebagai penyedia kebutuhan dasar
anak. Lingkungan yang cukup baik akan memungkinkan tercapainya potensi bawaan,
sedangkan yang kurang baik akan menghambatnya. Lingkungan merupakan lingkungan
”bio-fisiko-psiko-sosial” yang memepengaruhi individu setiap hari, mulai
dari konsepsi sampai akhir hayatnya.
Faktor lingkungan ini secara garis besar dibagi menjadi :
Faktor lingkungan pranatal yang berpengaruh terhadap tumbuh
kembang janin mulai dari konsepsi sampai lahir, antara lain :
Gizi ibu yang jelek sebelum terjadinya kehamilan maupun pada
waktu sedang hamil, lebih sering menghasilkan bayi BBLR/lahir mati, menyebabkan
cacat bawaan, hambatan pertumbuhan otak, anemia pada bayi baru lahir,bayi baru
lahir mudah terkena infeksi, abortus dan sebagainya.
Trauma dan cairan ketuban yang kurang, posisi janin dalam
uterus dapat kelainan bawaan, talipes, dislokasi panggul, tortikolis
kongenital, palsi fasialis, atau kranio tabes.
Zat-zat kimia yang dapat menyebabkan kelainan bawaan pada
bayi antara lain obat anti kanker, rokok, alkohol beserta logam berat lainnya.
Hormon-hormon yang mungkin berperan pada pertumbuhan janin,
adalah somatotropin, tiroid, insulin, hormon plasenta, peptida-peptida lainnya
dengan aktivitas mirip insulin. Apabila salah satu dari hormon tersebut
mengalami defisiensi maka dapat menyebabkan terjadinya gangguan pada
pertumbuhan susunan saraf pusat sehingga terjadi retardasi mental,
cacat bawaan dan lain-lain.
Radiasi pada janin sebelum umur kehamilan 18 minggu dapat
menyebabkan kematian janin, kerusakan otak, mikrosefali, atau cacat bawaan
lainnya, sedangkan efek radiasi pada orang laki-laki dapat menyebabkan cacat
bawaan pada anaknya.
Setiap hiperpirexia pada ibu hamil dapat merusak janin.
Infeksi intrauterin yang sering menyebabkan cacat bawaan adalah TORCH,
sedangkan infeksi lainnya yang juga dapat menyebabkan penyakit pada janin
adalah varisela, malaria, polio, influenza dan lain-lain.
Stres yang dialami oleh ibu pada waktu hamil dapat
mempengaruhi tumbuh kembang janin, antara lain cacat bawaan, kelainan kejiwaan
dan lain-lain.
Rhesus atau ABO inkomtabilitas sering menyebabkan abortus,
hidrops fetalis, kern ikterus, atau lahir mati.[4]
BAB III
PENUTUP
Kesimpulan
Masa bayi dan anak adalah masa dimana terjadi ditahap ke dua setelah mengalami
tahap pertama yaitu tahap pranatal atau masa konsepsi. Masa bayi itu terjadi
ketika ia lahir kedunia ini dan mengalami kejadian yang normal yaitu tagisan
pertama. Sedangkan masa anak bisa disebut dengan masa estetis, dikarenakan anak
mulai mengenal dunia sekitarnya terasa serba indah. Pada kesimpulan ini saya
akan menyimpulkan perkembangan masa bayi dan anak-anak, periode masa bayi di
bagi menjadi dua ialah aktivitas masa bayi dan perkembangan pengamatan;
sebagian besar kegiatan bayi pada umumnya digunakan untuk tidur, baik siang
atau malam hari. Pada usia 0;0 tidur bayi mencapai 21 jam, selebihnya kegiatan
bayi adalah mengadakan gerakan-gerakan.
Sedangkan masa anak-anak terbagi pada beberapa bagian antara lain; perkembangan
Fisik, perkembangan Motorik, perkembangan Kognitif, dan perkembagna Psikosial.
Adapun faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang anak ialah;
Faktor Genetik, Faktor Lingkungan, dan Faktor Lingkungan Pranatal.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,
Abu. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT Asdi Mahasatya
Hurlock,
Elizabeth B. 1998. Psikologi Perkembangan,
terj. Istiwidiyanti dan Soedjarwo. Jakarta: Erlangga
Papalia,
Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan, terjemahan A.
K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup
Markum. A.H. dkk. Ilmu
Kesehatan Anak. FKUI. Jakarta. 1991
[1]
Ahmadi, Abu. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT Asdi Mahasatya
[3] Hurlock,
Elizabeth B. 1998. Psikologi Perkembangan,
terj. Istiwidiyanti dan Soedjarwo. Jakarta: Erlangga
[4] Markum. A.H. dkk. Ilmu Kesehatan Anak.
FKUI. Jakarta. 1991 : 9 -21